Сравнительный анализ сформированности учебно-информационных умений учащихся

10 и 11 классов МОУ гимназии №1 г. Тюмени в 2007 - 2009 уч.годах.

В публикациях гимназической газеты "С МИ.RU по слову" (руководитель проекта О.в. Редина) отражена эффективность работы коллектива учиетелей и учащихся над совершенствованием учебно-информационных умений.

Развитие и совершенствование учебно-информационных умений учащихся происходит в реализации проекта гимназической газеты "С МИ.RU  по слову"

В диаграммах отражены показатели эффективности взаимодействия педагогов и учащихся, охарактеризованного в статье О.В. Рединой "Формирование и совершенствование учебно-информационных умений учащихся средствами предметов образовательной области "Филология"

Приложения к изложению опыта работы на тему "Формирование и совершенствование учебно-информационных умений учащихся средствами предметов образовательной области "Филология"

Один из вариантов организации самостоятельной работы учащихся второй ступени с текстом повести Н.В. Гоголя "Шинель"

Наличие демоверсии контрольной работы у учащихся и родителей делает подготовку к ней осмысленной.

План семинарского занятия "Концепция культуры в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Организация работы с текстом художественного произведения по данным вопросам позволяет учителю оптимизировать учебную деятельность, а родителю оказать ребёнку помощь в период подготовки.

Нередко учащиеся испытывают затруднения в отделении главной информации от второстепенной в оформлении связного письменного высказывания. После проведения контрольной работы по литературе возможно обращение к модели ответа по каждому варианту, содержащей основные тезисы, раскрывающие вопрос.