Виды упражнений, направленных на формирование и совершенствование учебно-информационных навыков учащихся 7 класса.

Виды упражнений, направленных на формирование и совершенствование учебно-информационных навыков учащихся 7класса.

В работе описывается опыт взаимодействия учителей-предметников МОУ гимназии №1 г. Тюмени, в частности, учителя истории и обществознания, учителя географии и учителя русского языка и литературы и подчёркивается особая роль последнего в формировании учебно-информационных умений, его "метапредметная" функция.

Опыт представлялся на Городском педагогическом марафоне - 2008, Межрегиональной научно-практической конференции "Непрерывность образования: опыт реализации преемственности ступеней обучения"

Учебные пособия Г.С. Меркина, на наш взгляд, позволяют педагогу-словеснику реализовать отношение « автор – художественный текст – читатель», соответствующее концепции филолога М.М. Бахтина о «заочном» диалоге между читателем и писателем. Это отношение осваивается  в процессе практической литературной деятельности учащихся, которые работают то в авторской, то в читательской «ролях».  Для успешной работы в каждой из них необходимы также знание принципов и приёмов анализа литературного произведения – позиция «теоретика» и литературно-критическая оценка – т.е. работа в позиции «критика». Задачи выделенных позиций разнятся, но именно их комплексное решение обеспечивает единое развитие читателя.